Le kit du défi du printemps 2025 sur le Bien-être
Ce kit de défi est lié au programme scolaire des classes de la Maternelle – 12e. Aucune connaissance ou expérience préalable du bien-être ou du parcours de résolution de problèmes concrets n’est requise.
Les recherches montrent clairement que le bien-être est essentiel à l’apprentissage. C’est ce que nous voulons et ce que nous nous efforçons d’atteindre tous les jours. Le bien-être est un sujet vaste et complexe, car l’idée que chacun se fait du bien-être est légèrement différente. Nous vivons également à une époque où les technologies telles que l’intelligence artificielle, les médias sociaux et le changement climatique nous submergent.
Par ailleurs, le bien-être est un sujet difficile parce qu’il comporte de multiples facettes : il s’agit de prendre soin de notre esprit, de nos sentiments, de notre corps, de nos amitiés et de développer une compréhension de ce que nous sommes tous. Chacun d’entre nous apprend tous les jours ce qu’il faut faire pour être vraiment bien, individuellement et dans les communautés, comme les écoles.
Dans ce kit de défi, les élèves apprendront ce qui contribue au bien-être, à travers les thèmes suivants :
➜ Signification: Appartenance et se sentir connecté à quelque chose de plus grand que soi.
➜ Accomplissement : L’acquisition de compétences et de connaissances et leur application à quelque chose d’important pour vous.
➜ Engagement : Motivation intrinsèque à appliquer des compétences et des connaissances à des tâches difficiles et significatives.
En découvrant ces idées et en les mettant en pratique, les élèves appliqueront ce qu’ils ont appris à leur communauté scolaire et agiront pour leur bien-être collectif.
L’expérience du Kit du Défi
1 – Inscription
Pour vous inscrire, vous devez savoir:
La classe avec laquelle vous participez à cette expérience
Votre disponibilité en février pour les dates de la formation professionnelle (listées ci-dessous)
Qui est facturé pour cette expérience
2 – Formation professionnelle
➜ Vous recevrez un courriel contenant les détails de votre formation professionnelle.
➜ Vous avez besoin de deux jours de congé pour cette expérience. (Certains conseils scolaires proposent d’autres dates pour l’introduction à la résolution de problèmes concrets).
➜ Le 19 ou le 20 février, 8 h 30 – 15 h : Introduction à la résolution de problèmes dans le monde réel
➜ Le 25 ou le 26 février, 8 h 30 – 15 h : Orientation
➜ Vous recevrez du matériel physique ici (ou envoyé par la poste si vous vous inscrivez virtuellement), comme le carnet d’animateur et l’affiche de la salle de classe.
3 – Le voyage de la résolution de problèmes concrets avec vos élèves, dans votre salle de classe
Définir le problème
Vous lancez le défi avec les élèves en assistant à un événement de lancement en direct (ou en regardant l’enregistrement) et en invitant l’administration de l’école à lire une lettre (que vous pouvez personnaliser) pour lancer le défi.
Susciter la curiosité
C’est là que les élèves développent leur empathie, leurs connaissances et leur compréhension du défi. Nous fournissons plusieurs plans d’activités et une série de conférences en direct pour vous aider dans cette tâche.
Faire naître des idées percutantes
La recherche d’idées – C’est ici que les élèves se plongent dans la complexité du défi et utilisent l’outil de réflexion intégrale appelé « tableau Pour-Pour ».
Créer les meilleurs modèles
C’est à ce stade que les élèves voient le défi sous un nouvel angle en reformulant les questions et en créant des recommandations qui reflètent leur réflexion aux autres étapes du parcours de résolution de problèmes concrets.
Célébrer la réussite
Une fois que les élèves auront présenté leur raisonnement (un ensemble de diapositives simplifie la tâche), rejoignez-nous pour un événement virtuel en direct (ou regardez l’enregistrement) et célébrez le raisonnement de vos élèves. Après avoir répondu à une enquête, vous recevrez un modèle de certificat pour vos élèves.
Présentations des étudiants aux responsables d’établissements scolaires
➜ Coordonnez une date et une heure pour que les élèves présentent leurs réflexions et leurs recommandations aux administrateurs de l’école. Invitez d’autres personnes intéressées par la voix des élèves.
➜ Nous fournirons un modèle à remplir pour que les élèves puissent faire part de leurs réflexions et de leurs idées.
4 – Célébration des enseignants
Rejoignez-nous virtuellement pour réfléchir à votre expérience et à celle de vos élèves et entamer la conversation sur les prochaines étapes. Les enseignants sont soutenus tout au long de l’expérience par:
Formation professionnelle
Les enseignants recevront une formation professionnelle sur la pensée intégrale, la méthodologie qui sous-tend la résolution de problèmes concrets. La formation professionnelle qui vous oriente vers l’expérience est obligatoire pour tous les enseignants participants – c’est là que vous obtiendrez tout ce dont vous avez besoin pour donner vie à l’expérience dans votre classe.
Encadrement et mentorat
Vous aurez accès à un Enseignant Entraînant de I-Think tout au long de cette expérience, qui peut vous aider et vous soutenir dans toutes les petites et grandes choses (vraiment !). Il suffit de demander – de la logistique à la façon de débloquer la pensée des élèves et tout ce qui se trouve entre les deux).
Ressources et matériaux
Lorsque vous rejoindrez le défi, vous aurez tout ce dont vous avez besoin pour que vos élèves puissent résoudre un problème concret. En collaboration avec notre communauté d’éducateurs, nous avons créé un carnet d’animation complet, un jeu de diapositives adaptables, des documents de réflexion et des plans de cours empathiques significatifs afin de vous éviter de vous perdre en conjectures et d’introduire la résolution de problèmes concrets dans votre salle de classe.
Coût
Le coût du kit du défi du Bien-être est de 1 000 $ par classe. S’il y a plus de trois enseignants intéressés à participer dans votre école, il y a une réduction de 200 $ pour chaque enseignant supplémentaire.
Dates
| Formation professionnelle: Introduction à la résolution de problèmes concrets | Le 19 février, ou le 20 février de 8 h 30 jusqu’à 15 h (En personne ou en ligne) |
| Formation professionnelle: Parcours d’intégration ou séminaire d’intégration | Le 25 février ou, le 26 février 2025 de 8 h 30 jusqu’à 15 h (Virtuel) |
| Résolution de problèmes concrets Parcours avec les élèves dans votre classe | Le 17 mars jusqu’au 2 mai, 2025 |
| Préparation des présentations de travaux des étudiants | Semaine du 5 au 9 mai, 2025 |
| Les élèves présentent leur réflexion et célèbrent leur réussite | Semaine du 12 au 16 mai, 2025 |
Pourquoi participer ?
La recherche indique que les défis liés à la communauté permettent aux élèves d’acquérir des compétences essentielles en matière de résolution de problèmes, à savoir la créativité, la collaboration et la pensée critique. Les données antérieures sur les kits de défi confirment leur impact positif sur ces compétences, favorisant le bien-être à travers les mesures d’engagement, d’importance et d’accomplissement.
I-Think est un mécanisme qui a fait ses preuves pour développer les compétences nécessaires à la réussite future
« Il faut comprendre que certains enfants vont travailler sur des projets bizarres, appropriés à l’école bien sûr, mais cela ne peut fonctionner que si l’on comprend les idées et l’énergie qui sortent de nous et le fait dont nous avons besoin d’un débouché pour tout cela. »
Les élèves de 7e et 8e année, Dovercourt Public School, Toronto DSB
« Nous avons appris qu’être dans une communauté, ce n’est pas seulement se sentir connecté, c’est aussi de sentir qu’on appartient. L’appartenance, c’est quand les gens ont une bonne relation avec les membres avec lesquels ils travaillent et quand ils se sentent heureux ou à l’aise en travaillant avec eux. »
Les élèves de 6e année, Danforth Gardens Toronto DSB
« L’appartenance, c’est comme les couleurs secondaires. C’est quand on prend des couleurs primaires et qu’on les mélange pour créer de nouvelles couleurs. »
Glendale Secondary et Viola Desmond, Hamilton-Wentworth DSB
Ceux qui l’ont fait auparavant
Les kits de défis de I-Think ne sont pas seulement des ressources d’apprentissage – ce sont des expériences qui introduisent la résolution de problèmes concrets dans la salle de classe d’une manière significative et engageante. Grâce à des activités pratiques, à la collaboration et à la pensée critique, les élèves peuvent explorer des questions qui leur tiennent à cœur, du bien-être à l’intelligence artificielle, en passant par le jour du Souvenir.
Les élèves d’écoles telles que École intermédiaire Lisgar (Conseil scolaire du district de Hamilton-Wentworth), École secondaire Orchard Park (CSDHW), École intermédiaire Humber Summit (Conseil scolaire du grand Toronto) et, les élèves de maternelle de École élémentaire Castlebar (CSGT) nous ont expliqué comment ces kits donnent vie à l’apprentissage. Ils nous disent que les kits de défis les aident à réfléchir en profondeur, à résoudre des problèmes complexes et à se sentir en contact avec leurs camarades. Les élèves adorent faire appel à leur créativité pour trouver des solutions et, ils s’épanouissent lorsqu’on leur donne la possibilité d’apporter des changements réels dans leur communauté. Nous avons également inclus une vidéo des adultes de École publique Market Lane (CSGT) !
